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1、放松心态
例如，在突破“圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的三分之一”这个重点内容时，我用多媒体课件演示等底等高的圆柱与圆锥之间内在的关系，让学生清晰地看到圆锥的体积是圆柱体的体积的三分之一。然后再辅之学生手中的学具进行演示操作，加深印象，巩固新知。用多媒体辅助数学课堂教学的效果极为明显，化难为易，化抽象为具体，大大降低学生对新知的理解程度，增强学生学习新知的自信心。