对于传统实验来说，其实验装置在选择仪器上是根据实验的原理来进行的，而且还很正规化，操作要求是利于培养和规范化，原则要遵循科学、安全、直观和可操作等，这也是在不断改进下才形成的。可教材中的一些实验装置，会有很多问题出现，如过于复杂、演示现象不明显和造成环境污染等，所以就要对原来的实验装置进行改进或者对其从新设计，这样从根本上培养了学生分析和解决问题的能力。就拿教材上最难的实验氢氧化钠和二氧化碳反应的化学性质来说，要想让学生能更加清楚明白和掌握，可对该实验插入演示部分，如收集一瓶二氧化碳，用矿泉水瓶，将氢氧化钠溶液倒入该瓶中，盖好盖子，摇动该瓶，此时可看到瓶子变瘪了，伴随的还要响声出现，很明显的现象，想让瓶子还原，可用针筒吸取稀盐酸，将盐酸注射进矿泉水瓶里，伴着响声，矿泉水瓶又回到原形，这样就化难为简了。通过例子教师在教育学生时，对可能出现的问题先引导分析，另外，对实验装置也可以启发学生参与改进。对实验进行改进，对学生探求科学知识的兴趣有激发作用，学生的智慧也会在潜移默化中被启迪，而他们的创新思维也活化了。教师对实验演示方面的创新，有利于学生对有关化学知识掌握，更充分发挥了示范作用、主导作用，培养了不对课本迷信，敢用科学方法去创新，激活创新意识，以达到最终实现了培养学生的创造能力的目的。
对于一些新兴的渠道，白酒将会以一种时尚的面目出现，从而使年轻的消费者暂时忘记品牌而因为给自己带来的利益而消费它。因此，品牌的力量在某些特殊的新兴渠道上会弱化。
座谈會仩，11個县（市）区亾 汏常委會负责亾 作交流发言，著重僦亾 汏创新工作进行孒探讨。